Učební osnovy

7. ročník

Zeměpis

Amerika

Očekávané výstupy						Učivo
žák: lokalizuje na mapách světadíly, oceány a makroregiony světa podle zvolených kritérií, srovnává jejich postavení, rozvojová jádra a periferní zóny porovnává a přiměřeně hodnotí polohu, rozlohu, přírodní, kulturní, společenské, politické a hospodářské poměry, zvláštnosti a podobnosti, potenciál a bariéry jednotlivých světadílů, oceánů, vybraných makroregionů světa a vybraných (modelových) států zvažuje, jaké změny ve vybraných regionech světa nastaly, nastávají, mohou nastat a co je příčinou zásadních změn v nich						poloha, rozloha, přírodní poměry historie kontinentu obyvatelstvo, hospodářství USA, Kanada Střední Amerika ( vybrané státy - Mexiko , struktura obyvatel, hospodářství, přehled států ) Jižní Amerika ( struktura obyvatel, hospodářství, přehled států, vybrané státy , regiony)
Průřezová témata				Přesahy do				Přesahy z
OSV RSP ŘPRD Ko KaK VDO PD MuV KD LV EP PM PSSS EV E ŽP MeV KČPPMS				Český jazyk a literatura 6. ročník Literární výchova Chemie 9. ročník Energie Chemie 9. ročník Chemie v životě Výchova ke zdraví 6. ročník Zdravý způsob života a péče o zdraví

Asie

Očekávané výstupy						Učivo
žák: lokalizuje na mapách světadíly, oceány a makroregiony světa podle zvolených kritérií, srovnává jejich postavení, rozvojová jádra a periferní zóny porovnává a přiměřeně hodnotí polohu, rozlohu, přírodní, kulturní, společenské, politické a hospodářské poměry, zvláštnosti a podobnosti, potenciál a bariéry jednotlivých světadílů, oceánů, vybraných makroregionů světa a vybraných (modelových) států zvažuje, jaké změny ve vybraných regionech světa nastaly, nastávají, mohou nastat a co je příčinou zásadních změn v nich						poloha, rozloha, přírodní poměry obyvatelstvo, hospodářství geografické oblasti JZ - Izrael, Arabské státy, Turecko STŘ. - Kazachstán, Kavkazské státy, Afghánistán J - Indie JV - Vietnam, Malajsie, Indonésie, Singapur V - Čína, Japonsko, Korea
Průřezová témata				Přesahy do				Přesahy z
OSV RSP ŘPRD Ko KaK VDO PD MuV KD LV EP PM PSSS EV E ŽP MeV KČPPMS

Evropa

Očekávané výstupy						Učivo
žák: lokalizuje na mapách světadíly, oceány a makroregiony světa podle zvolených kritérií, srovnává jejich postavení, rozvojová jádra a periferní zóny porovnává a přiměřeně hodnotí polohu, rozlohu, přírodní, kulturní, společenské, politické a hospodářské poměry, zvláštnosti a podobnosti, potenciál a bariéry jednotlivých světadílů, oceánů, vybraných makroregionů světa a vybraných (modelových) států zvažuje, jaké změny ve vybraných regionech světa nastaly, nastávají, mohou nastat a co je příčinou zásadních změn v nich						poloha, rozloha, přírodní poměry politické a hospodářské rozdělení obyvatelstvo geografické oblasti JZ, Z, S, STŘ, JV, V EU ( členské státy a čekatelé )
Průřezová témata				Přesahy do				Přesahy z
OSV RSP ŘPRD Ko KaK VDO PD VMEGS ES OES JE MuV KD LV EP PM PSSS EV E ŽP MeV KČPPMS

Klíčové kompetence

Kompetence k učení

• klademe důraz na čtení s porozuměním a na práci s textem
• učíme žáky plánovat si své učení, používat nejefektivnější způsoby
• zadáváme žákům zajímavé domácí úkoly
• žáci si osvojují různé formy samostudia
• učíme žáky vyhledávat informace z nejrůznějších zdrojů, kriticky je posuzovat, třídit je
• žáci mohou využívat počítačovou učebnu s připojením na internet i mimo výuku
• zadáváme žákům referáty na dané či zvolené téma
• motivujeme žáky k učení ( soutěže, projekty)
• na praktických úlohách ze života ukazujeme žákům smysl učení, jeho celoživotní nutnost
• vedeme žáky k hodnocení, sebehodnocení
• umožňujeme žákům objevovat, nacházet řešení, experimentovet, vyvozovat závěry
• žáci mohou realizovat své nápady, podněcujeme jejich tvořivost
• žáci se mohou účastnit nejrůznějších vědomostních a dovednostních soutěží

Kompetence k řešení problémů

• zadáváme žákům problémové úlohy ze života
• v rámci svých předmětů učíme žáky některým problémům předcházet
• žák má možnost se poradit s učitelem, s výchovným poradcem o vhodném řešení problému
• žáci se postupně učí vyhledávat, třídit a zpracovávat informace k danému problému z nejrůznějších zdrojů
• učíme žáky rozpoznat problémovou situaci, hledat různá řešení
• učíme žáky spolupracovat v týmu na řešení problému, vytvářet postupy
• žáci využívají moderních technologií
• své myšlenky a názory mohou žáci prezentovat ve školním časopise Teenager
• učíme žáky uplatňovat nenásilné řešení osobních sporů a problémů
• učíme žáky nenechat se odradit případným neúspěchem
• žáci se zapojují do soutěží, akcí

Kompetence komunikativní

• učíme žáky komunikovat jazykově správně, souvisle a kultivovaně při ústním i písemném projevu
• učíme žáky obhajovat svůj názor a zároveň poslouchat a respektovat názor druhých
• užíváme kooperativní metody učení, podporujeme spolupráci mezi žáky
• žáci se učí naslouchat svým spolužákům, hodnotit jejich projevy a argumentaci, diskutovat
• preferujeme skupinovou práci
• žáci mají možnost prezentovat své práce před spolužáky i rodiči (Školní akademie, Den otevřených dveří)
• učíme žáky vhodně a efektivně využívat moderní technologie
• žáci mohou ke komunikaci a informovanosti využívat také školní webové stránkya školní časopis
• vedeme žáky ke vhodné komunikaci se spolužáky, s učiteli a s ostatními dospělými ve škole i mimo školu
• starší žáci pořádají různé akce pro mladší žáky
• žáci se podílejí na organizaci každoročního fotbalového turnaje pro naší školu a pro školy z okolí

Kompetence sociální a personální

• učíme žáky vzajemně si pomáhat při učení
• žáci společně prezentují výsledky práce ve skupině
• učíme žáky konstruktivní výměně názorů, společně řešíme třídní problémy
• učíme žáka střídat role ve skupině, diskutovat podle dohodnutých pravidel
• učíme žáky prezentovat svou dovednost
• vedeme žáky k tomu, aby měli zdravé sebevědomí, objektivně hodnotili ostatní i sami sebe
• učíme žáky kriticky myslet a přijímat oprávněnou kritiku
• učíme žáky spolupracovat se všemi žáky bez rozdílu
• vedeme žáky k zodpovědnosti za své vzdělání i za jeho průběh
• důrazně prosazujeme odmítavý postoj k povyšování, k násilí , k šikanování a k ostatním formám chování, které narušují dobré vztahy

Kompetence občanské

• učíme žáky respektovat národnostní, kulturní i náboženské rozdíly
• vedeme žáky k úctě k ostatním lidem
• žáci se při projektových dnech seznamují s kulturou jiných národů
• žáci se účastní adopce na dálku
• vedeme žáky k tomu, aby se aktivně zapojovali do sportovních aktivit, žáci se rovněž podílejí na organizaci školních sportovních akcí
• provádíme se žáky nácvik situací ohrožujících život
• žáci se účastní přednášek s odborníky
• vedeme žáky ke třídění odpadů
• žáci se účastní ekologických přednášek a přednášek s živými zvířaty
• při projektových dnech žák poznává vliv ekologického chování pro trvale udržitelný rozvoj na Zemi
• žáci navštěvují historické i kulturní památky našeho státu, učíme žáky hodnotit jejich přínos
• seznamujeme žáky se státními svátky
• pořádáme různé společenské, kulturní i sportovní akce
• žáci se účástní akcí pořádaných obcí

Kompetence pracovní

• vedeme žáky ke kontrole pracovních pomůcek a k jejich správnému použití
• vedeme žáky k neustálému zkvalitňování své práce
• žáci se účastní exkurzí a besed s odborníky z různých oblastí
• žáci využívají navštěv různých podniků a organizací
• žáci se účastní exkurzí a besed s odborníky z různých oblastí