Základní škola a Mateřská škola Verneřice
Učební osnovy
9. ročník
Matematika
Číslo a proměnná
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
soustava dvou lineárních rovnic se dvěma neznámými, slovní úlohy |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
ŘPRD
K
Ko
KaK
|
Závislosti, vztahy a práce s daty
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
pojem funkce příklady závislostí z praktického života a jejich vlastnosti, nákresy, schémata, diagramy, grafy, tabulky |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
ŘPRD
K
Ko
KaK
|
Geomatrie v rovině a v prostoru
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
hranoly ( kolmé ) věty o podobosti trojúhelníku |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
ŘPRD
K
Ko
KaK
|
Nestandardní aplikační úlohy a problémy
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
číselné a logické řady, číselné a obrázkové analogie, logické a netradiční geometrické úlohy |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
ŘPRD
K
Ko
KaK
|
Přírodopis 8. ročník Biologie člověka |
Klíčové kompetence
Kompetence k učení
- klademe důraz na čtení s porozuměním a na práci s textem
- učíme žáky plánovat si své učení, používat nejefektivnější způsoby
- vedeme žáky k samostatnosti organizování některých školních akcí
- zadáváme žákům zajímavé domácí úkoly
- učíme žáky přistupovat zodpovědně k domácí přípravě
- žáci si osvojují různé formy samostudia
- učíme žáky vyhledávat informace z nejrůznějších zdrojů, kriticky je posuzovat, třídit je
- žáci mohou využívat počítačovou učebnu s připojením na internet i mimo výuku
- zadáváme žákům referáty na dané či zvolené téma
- motivujeme žáky k učení ( soutěže, projekty)
- na praktických úlohách ze života ukazujeme žákům smysl učení, jeho celoživotní nutnost
- vedeme žáky k hodnocení, sebehodnocení
- umožňujeme žákům objevovat, nacházet řešení, experimentovet, vyvozovat závěry
- žáci mohou realizovat své nápady, podněcujeme jejich tvořivost
- žáci se mohou účastnit nejrůznějších vědomostních a dovednostních soutěží
Kompetence k řešení problémů
- zadáváme žákům problémové úlohy ze života
- v rámci svých předmětů učíme žáky některým problémům předcházet
- žák má možnost se poradit s učitelem, s výchovným poradcem o vhodném řešení problému
- žáci se postupně učí vyhledávat, třídit a zpracovávat informace k danému problému z nejrůznějších zdrojů
- učíme žáky rozpoznat problémovou situaci, hledat různá řešení
- učíme žáky spolupracovat v týmu na řešení problému, vytvářet postupy
- žáci využívají moderních technologií
- své myšlenky a názory mohou žáci prezentovat ve školním časopise Teenager
- učíme žáky uplatňovat nenásilné řešení osobních sporů a problémů
- učíme žáky nenechat se odradit případným neúspěchem
- podporujeme u žáků samostatnost, tvořivé a logické myšlení
- zadáváme žákům netradiční úlohy ( Matematický klokan apod. )
- žáci se zapojují do soutěží, akcí
- starší žáci pořádají akce pro mladší žáky
- učíme žáky vytvářet nové algoritmy řešení
Kompetence sociální a personální
- učíme žáky vzajemně si pomáhat při učení
- žáci společně prezentují výsledky práce ve skupině
- učíme žáky konstruktivní výměně názorů, společně řešíme třídní problémy
- učíme žáka střídat role ve skupině, diskutovat podle dohodnutých pravidel
- učíme žáky prezentovat svou dovednost
- vedeme žáky k tomu, aby měli zdravé sebevědomí, objektivně hodnotili ostatní i sami sebe
- učíme žáky kriticky myslet a přijímat oprávněnou kritiku
Kompetence pracovní
- vedeme žáky ke kontrole pracovních pomůcek a k jejich správnému použití
- vedeme žáky k neustálému zkvalitňování své práce