Učební osnovy

žák:

• rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov, rozpoznává přenesená pojmenování, zvláště ve frazémech
• využívá znalostí o jazykové normě při tvorbě vhodných jazykových projevů podle komunikační situace
• rozlišuje významové vztahy gramatických jednotek ve větě a v souvětí
• v písemném projevu zvládá pravopis lexikální, slovotvorný, morfologický i syntaktický ve větě jednoduché i souvětí

• obecné poučení o jazyce (původ a základy vývoje češtiny)
• zvuková stránka jazyka
• slovní zásoba, stavba slova a tvoření slov
• tvarosloví (přechodníky)
• skladba (souvětí, pořádek slov ve větě, stavba textu)

žák:

• rozlišuje subjektivní a objektivní sdělení a komunikační záměr partnera v hovoru
• dorozumívá se kultivovaně, výstižně, jazykovými prostředky vhodnými pro danou komunikační situaci
• využívá poznatků o jazyce a stylu ke gramaticky i věcně správnému písemnému projevu a k tvořivé práci s textem nebo i k vlastnímu tvořivému psaní na základě svých dispozic a osobních zájmů
• zapojuje se do diskuse, řídí ji a využívá zásad komunikace a pravidel dialogu
• rozpoznává manipulativní komunikaci v masmédiích a zaujímá k ní kritický postoj

• publicistické útvary
• diskuze (sdělovací prostředky)
• referát
• zásady kultivovaného projevu
• úřední korespondence
• projevy mluvené a psané
• teze

žák:

• uvádí základní literární směry a jejich významné představitele v české a světové literatuře
• vyhledává informace v různých typech katalogů, v knihovně i v dalších informačních zdrojích
• formuluje ústně i písemně dojmy ze své četby, návštěvy divadelního nebo filmového představení a názory na umělecké dílo
• uceleně reprodukuje přečtený text, jednoduše popisuje strukturu a jazyk literárního díla a vlastními slovy interpretuje smysl díla
• rozlišuje literaturu hodnotnou a konzumní, svůj názor doloží argumenty

• literatura 2. pol. 20. století
• současná literatura
• nahlédnutí do světové literatury
• ve čtenářských dílnách najít, podporovat a upevňovat vztah žáka ke čtení
• vést žáka k přemýšlivému čtenářství
• naučit se zažít a sdílet prožitek z četby
• žák se učí přemýšlet o textu, používat jej k dosažení určitých cílů