Učební osnovy

8. ročník

Zeměpis

Společenské a hospodářské prostředí

Očekávané výstupy						Učivo
žák: posoudí na přiměřené úrovni prostorovou organizaci světové populace posoudí, jak přírodní podmínky souvisí s funkcí lidského sídla, pojmenuje obecné základní geografické znaky sídel zhodnotí přiměřeně strukturu, složky a funkce světového hospodářství, lokalizuje na mapách hlavní světové surovinové a energetické zdroje porovnává předpoklady a hlavní faktory pro územní rozmístění hospodářských aktivit						obyvatelstvo a sídla(urbanizace, suburbanizace) průmysl zemědělství rybolov, lesní a vodní hospodářství doprava a spoje služba obyvatelstvu cestovní ruch světový trh, mezinárodní obchod

Krajina a životní prostředí

Očekávané výstupy						Učivo
žák: porovnává státy světa a zájmové integrace států světa na základě podobných a odlišných znaků lokalizuje na mapách jednotlivých světadílů hlavní aktuální geopolitické změny a politické problémy v konkrétních světových regionech						typy krajin složky životního prostředí vlivy na životní prostředí ekologické globální problémy místní krajina ( cvičení a pozorování v terénu ) ochrana člověka při ohrožení zdraví a života ( živelné pohromy, chování a jednání, opatření při nebezpečí živelných pohrom v modelových situacích ) trvale udržitelný rozvoj, principy a zásady ochrany přírody a životního prostředí, chráněná území

Politická mapa světa

Očekávané výstupy						Učivo
žák: porovnává různé krajiny jako součást pevninské části krajinné sféry, rozlišuje na konkrétních příkladech specifické znaky a funkce krajin uvádí konkrétní příklady přírodních a kulturních krajinných složek a prvků, prostorové rozmístění hlavních ekosystémů (biomů) uplatňuje v praxi zásady bezpečného pohybu a pobytu ve volné přírodě v krajině, uplatňuje v modelových situacích zásady bezpečného chování a jednání při mimořádných událostech uvádí na vybraných příkladech závažné důsledky a rizika přírodních a společenských vlivů na životní prostředí						státy podle rozlohy, lidnatosti, hustoty, polohy obyvatelstvo a stát formy vlády státní zřízení demokratické a diktátorské systémy mezinárodní organizace státy podle hospodářské úrovně globální problémy

Klíčové kompetence

Kompetence k učení

• klademe důraz na čtení s porozuměním a na práci s textem
• učíme žáky plánovat si své učení, používat nejefektivnější způsoby
• vedeme žáky k samostatnosti organizování některých školních akcí
• zadáváme žákům zajímavé domácí úkoly
• učíme žáky přistupovat zodpovědně k domácí přípravě
• žáci si osvojují různé formy samostudia
• učíme žáky vyhledávat informace z nejrůznějších zdrojů, kriticky je posuzovat, třídit je
• žáci mohou využívat počítačovou učebnu s připojením na internet i mimo výuku
• zadáváme žákům referáty na dané či zvolené téma
• motivujeme žáky k učení ( soutěže, projekty)
• na praktických úlohách ze života ukazujeme žákům smysl učení, jeho celoživotní nutnost
• vedeme žáky k hodnocení, sebehodnocení
• umožňujeme žákům objevovat, nacházet řešení, experimentovet, vyvozovat závěry
• žáci mohou realizovat své nápady, podněcujeme jejich tvořivost
• žáci se mohou účastnit nejrůznějších vědomostních a dovednostních soutěží

Kompetence k řešení problémů

• zadáváme žákům problémové úlohy ze života
• v rámci svých předmětů učíme žáky některým problémům předcházet
• žák má možnost se poradit s učitelem, s výchovným poradcem o vhodném řešení problému
• žáci se postupně učí vyhledávat, třídit a zpracovávat informace k danému problému z nejrůznějších zdrojů
• učíme žáky rozpoznat problémovou situaci, hledat různá řešení
• učíme žáky spolupracovat v týmu na řešení problému, vytvářet postupy
• žáci využívají moderních technologií
• své myšlenky a názory mohou žáci prezentovat ve školním časopise Teenager
• učíme žáky uplatňovat nenásilné řešení osobních sporů a problémů
• učíme žáky nenechat se odradit případným neúspěchem
• podporujeme u žáků samostatnost, tvořivé a logické myšlení
• žáci se zapojují do soutěží, akcí

Kompetence komunikativní

• učíme žáky komunikovat jazykově správně, souvisle a kultivovaně při ústním i písemném projevu
• učíme žáky obhajovat svůj názor a zároveň poslouchat a respektovat názor druhých
• užíváme kooperativní metody učení, podporujeme spolupráci mezi žáky
• žáci se učí naslouchat svým spolužákům, hodnotit jejich projevy a argumentaci, diskutovat
• preferujeme skupinovou práci
• žáci mají možnost prezentovat své práce před spolužáky i rodiči (Školní akademie, Den otevřených dveří)
• učíme žáky vhodně a efektivně využívat moderní technologie
• žáci mohou ke komunikaci a informovanosti využívat také školní webové stránkya školní časopis

Kompetence sociální a personální

• učíme žáky vzajemně si pomáhat při učení
• žáci společně prezentují výsledky práce ve skupině
• učíme žáky konstruktivní výměně názorů, společně řešíme třídní problémy
• učíme žáka střídat role ve skupině, diskutovat podle dohodnutých pravidel
• učíme žáky prezentovat svou dovednost
• vedeme žáky k tomu, aby měli zdravé sebevědomí, objektivně hodnotili ostatní i sami sebe
• učíme žáky kriticky myslet a přijímat oprávněnou kritiku
• učíme žáky spolupracovat se všemi žáky bez rozdílu
• vedeme žáky k zodpovědnosti za své vzdělání i za jeho průběh
• důrazně prosazujeme odmítavý postoj k povyšování, k násilí , k šikanování a k ostatním formám chování, které narušují dobré vztahy

Kompetence občanské

• učíme žáky respektovat národnostní, kulturní i náboženské rozdíly
• vedeme žáky k úctě k ostatním lidem
• žáci se při projektových dnech seznamují s kulturou jiných národů
• žáci se účastní adopce na dálku
• žáci se podílejí na stanovení pravidel chování ve škole
• učíme žáky dodržovat základní společenské návyky
• vedeme žáky k tomu, aby se aktivně zapojovali do sportovních aktivit, žáci se rovněž podílejí na organizaci školních sportovních akcí
• provádíme se žáky nácvik situací ohrožujících život
• žáci se účastní přednášek s odborníky
• vedeme žáky ke třídění odpadů
• žáci se účastní ekologických přednášek a přednášek s živými zvířaty
• při projektových dnech žák poznává vliv ekologického chování pro trvale udržitelný rozvoj na Zemi
• žáci navštěvují historické i kulturní památky našeho státu, učíme žáky hodnotit jejich přínos
• seznamujeme žáky se státními svátky
• pořádáme různé společenské, kulturní i sportovní akce
• žáci se účástní akcí pořádaných obcí

Kompetence pracovní

• vedeme žáky ke kontrole pracovních pomůcek a k jejich správnému použití
• vedeme žáky k neustálému zkvalitňování své práce
• žáci se účastní exkurzí a besed s odborníky z různých oblastí
• při hodinách je kladen důraz na pestrost úkolů tak, aby všichni žáci s různými dispozicemi měli šanci na seberealizaci
• žáci využívají navštěv různých podniků a organizací
• žáci se účastní exkurzí a besed s odborníky z různých oblastí