Učební osnovy

žák:

• používá přirozená čísla k modelování reálných situací, počítá předměty v daném souboru, vytváří soubory s daným počtem prvků
  seskupuje, řadí a rozděluje skupinu věcí do 20
  
  používá matematický slovník do 20
  
  tvoří úlohy na určení počtu věcí a přidává do 20
  
  porovnává počet prvků ve skupině do 20
  
  používá a postupně si zautomatizuje početní spoje do 20 bez přechodu desítky
  
  rozkládá čísla na desítky a jednotky
  
  doplňuje skupinu prvků do dvacetii (dočítání)
  
  Rozezná, vymodeluje, pojmenuje a popíše základní rovinné útvary
  
  rozezná a modeluje jednoduché souměrné útvary v rovině
• užívá lineární uspořádání; zobrazí číslo na číselné ose
  přičítá k 9,8,7,6,5,4,3,2,1 s názorem
  
  používá matematický slovník, vymýšlí a počítá slovní úlohy
  
  pracuje s papírovými penězi, používá je při virtuálním nákupu
  
  automaticky používá matematické spoje na sčítání s přechodem
  
  odčítá s přechodem přes desítku pomocí názoru
  
  používá matematický slovník, vymýšlí a počítá slovní úlohy
  
• provádí zpaměti jednoduché početní operace s přirozenými čísly
  seskupuje, řadí a rozděluje skupinu věcí
• řeší a tvoří úlohy, ve kterých aplikuje a modeluje osvojené početní operace
  doplňuje skupinu prvků do 100 (dočítání) po desítkách

orientace v číselné řadě do 20
porovnávání a uspořádání čísel do 20 podle velikosti
sčítání a odčítání do 20 bez přechodu desítky
rozklad čísel do 20 na desítky a jednotky, dočítání
tvoření a řešení slovních úloh do dvaceti bez přechodu desítky
přičítání k 9, 8, 7, 6 s názorem
vytváření a používání matematického slovníku
obchodování s papírovými penězi ve virtuálním obchodě
přičítání k 5, 4, 3 a 2 s názorem
zautomatizování spojů na sčítání do 20 s přechodem desítky
příprava a postupné zautomatizování spojů na odčítání s přechodem přes desítku s názorem
vytváření představy čísel do 100
číselná řada, porovnávání velikosti do 100
čtení a psaní čísel do 100, oreientace na číselné ose
počítání po desítkách
přičítání jednotek k desítkám
sčítání v jednotlivých desítkách, analogie s počítáním v první desítce
odčítání v oboru do 100 bez přechodu desítky - analogie s první desítkou
sčítání a odčítání s přechodem přes desítku v oboru do 100
tvoření a počítání slovních úloh v procvičeném oboru
vyvození násobilky 2, 5, 10 opakovaným sčítáním
automatizace násobilky 2, 5, 10
vyvození násobilky 3 opakovaným sčítáním
automatizace násobilky 3
vyvození násobilky 4 opakovaným sčítáním
automatizace násobilky 4
orientace v čase, jednotky času
jednotky délky, váhy a obsahu
matematické operace s použitím daných jednotek

rozlišování obrazných symbolů, porozumění jejich významu (např. značky, piktogramy, šipky), odlišování symbolů s jednoznačným a nejednoznačným významem

žák:

• rozezná, pojmenuje, vymodeluje a popíše základní rovinné útvary a jednoduchá tělesa; nachází v realitě jejich reprezentaci
• porovnává velikost útvarů, měří a odhaduje délku úsečky
  používá matematický slovník
  
  tvoří úlohy na určování počtu věcí a přidávání
• rozezná a modeluje jednoduché souměrné útvary v rovině
  používá a postupně si zautomatizuje početní spoje do 100 s přechodem desítky
  

roztřídění, rozlišení, pojmenování geometrického tvaru v rovině
modelování geometrického tvaru v rovině
kreslení, vystřihování, řazení geometrického tvaru v rovině
kreslení a rýsování čár přímých, křivých a lomených
vyznačování bodu v rovině, na přímé čáře
rýsování přímek a úseček
používání jednotek délky - m, cm, odhadování a měření
odhadování, měření a porovnávání délek úseček v cm
měření délek stran geometrických tvarů v cm
odhadování a měření délky, výšky předmětů

rozlišování obrazných symbolů, porozumění jejich významu (např. značky, piktogramy, šipky), odlišování symbolů s jednoznačným a nejednoznačným významem